Listening to Spoken English

Попытки иностранного студента расслышать то, что в реальности произносится, часто не имеет успеха, так как фонетика не является единственным основанием для понимания. Попытка уйти от проблемы реальной фонетики и сконцентрироваться на чисто языковых моментах также не приводит к успеху, так как невоспринятым бывает самый обычный материал. Многие сложные вопросы фонетики рассматриваются в книге 'Listening to Spoken English'

Отмечается, что многие учителя продолжают ориентироваться на slow colloquial English. В последние годы также акцент делался на аудирование, ориентированное на определённую задачу.

Достоинством книги являются специальная глава с примерами ассимиляции (уподобления, слияния) и элизии (исключения, выпускания) звуков, а также замена основных звуков ослабленными, промежуточными вариантами (например, замена t на звук, имеющий черты s в результате неполной смычки).

В книге много внимание уделено как "идеальной" фонетике (система согласных, гласных, аспирация, glottal stop), так и упрощённым формам, наблюдаемым в RP-акценте (дикторы, лекторы и т.д.).

The main topic of this revised and updated edition is the comprehension of the spoken language. Subjects covered include the function of intonation and paralinguistic features, while revisions made include a new section on `pause' and how this interacts with rhythm.

For those who are familiar with the first edition, it will be convenient to have some indication of where the main changes lie. Chapter one has been largely rewritten to give an outline of current approaches to a model of comprehension of spoken language. Chapter two has a new initial section but otherwise remains as it was. Chapter three incorporates a new section on "pause" and how this interacts with rhythm, and rather more on the function of stress. Chapter four has an extended initial section but otherwise remains largely as it was. Chapter five on intonation contains several sections which have been rewritten to varying extents. Chapter six of the first edition has disappeared: in 1977, very little work had been published on "fillers" and it seemed worthwhile incorporating a chapter that sat rather oddly with the phonetic/phonological interests of the rest of the book. Not that there is a great industry of descriptions of the forms and functions of these and similar phenomena there seems no reason to retain this early but admittedly primitive account. The chapter on "paralinguistic vocal features", now chapter six, has some rewriting in the early part but considerable rewriting in the last sections. The final chapter on "teaching listening comprehension" has grown greatly in length. It still incorporates some material from the original chapter but most of it is completely rewritten.