В виду того, что изучение английского детьми начинается уже в начальных школах и детских садах, стоит привести практические примеры, помогающие  детям освоить  правильное произношение. Стоит сазать, что все упражнения можно разделить на  упражнения в слушании (основаны на уяснении произношения говорящего и подражании ему: речь учителя, аудиозаписи) и упражнения в воспроизведении (здесь используются звуки, слоги, слова, словосочетания, предложения, разучивание скороговорок, рифмы,короткие  стихотворения). 

Рассмотрим примеры артикуляции английских звуков, которые будут интересны ребенку  для  выполнения.  Проведя комплекс тренировочных упражнений, дети  приобретают артикуляционный навык и впоследствии работа над фонетикой облегчается.

Упражнение на произношение звуков [p],[t],[k]:

Положите на ладонь пару кусочков бумаги, поднесите ладонь к губам (на расстоянии 5 см) и произнесите [p] в словах "pen", "ten", "keik" с придыханием. При выдохе этих звуков  кусочки бумаги должны слететь с ладони. Для сравнения аспирации в английском и ее осутствии в русском для слов со звуками [p],[t],[k] пусть ребенок сперва произнесет слова "парта", "темп", "кейс" по-русски, а затем как бы по-английски (эти же слова только первые звуки по-английски). Это покажет ему очевидную разницу в произношении. (Конечно эта ярко выраженная аспирация  не касается всех случаев произношения звуков [p],[t],[k]).

Зуки [t][d]:

Пусть ребенок произнесет эти звуки в начале слов tent, time, take, tall, teach, dance, dark, day, deal, dinner; в середине и в конце слов: at, hat, add, factory; got, active,and, bad, bed, child, cut, flat, good.

Упражнения на различение звуков (долгого и краткого) [i:] - [I]

Как спешат часики? Вот так: [tIk - tIk - tIk]. А как отстают? Вот так: [ti:k - ti:k - ti:k]. Или разница произношения в совах it и  eat. Предложите небольшую игру: "Если я скажу слово it - хлопните в ладоши один раз, а если eat, хлопните 3 раза".

Звук [w]:

 
Пусть ребенок представит плачущего малыша и попробует произнести "уа-уа".

Звук [r]:

 
Рычит собака, когда пьет воду  r - r - dr - drink.

Звуки [z] и [p]:

В окно залетают комары и жужжат [z - z - z], или прилетает  пчела и жужжит так: [р - р - р] .

Звук [b]:

Побросайте камушки в реку с ребенком (или имитируйте) и пусть он повторит звук [b]. Всегда обращайте внимание на то, как все просто учится и у него легко получается.

Опознавание звуков (к примеру, [t]):

"Хлопните в ладоши, когда услышите слово, в котором есть звук [t]" и перечислите разные слова:  bed,  TVsеt, jet, book, tomatoes. Или "Сосчитайте сколько раз впредложении встретился звук [z]":

Tom is not so brave as his brother.

Звук [g]:

Поиграйте  в гусей, пусть малыш представит, как  гуси закричали  [ga: - ga:].

Звук [h]:

Почистите бабушкины очки, пусть ребенок подует на них, произнеся звук [h]. Если звук правильный, то стекла должны запотеть. При этом старайтесь сравнивать с русскими  "холод", "хижина","халва". Такие приемы овладения английскими звуками на русско-язычном материале очень  эффективны.   К примеру, [d]- doм, daшa, Dяdя, [r]: rыба, rак, radостно.

Звук [m]:

Пусть малыш произнесет [m] так, как будто он увидел  какое-то лакомство [mmm].

Звук [s]:

Сдувайте воздух из шара.

Ориентация на слух:

Пусть ребенок повторит из каждой пары слов то, которое было произнесено.

play-played, stop-stopped

Rate-rated,  skim- skimmed
 
Читайте стишки и заканчивайте их  подходящими словами, которые предварительно обговорили с ребенком.
К примеру:

Little Rat, Little Rat, give me your ... (hat).
Dear Cat, Dear Cat, where is your ...(bed).
Poor Mike, Poor Mike lost his.. (bike).
Dirty Tad, Dirty Tad has no ...(flat).
Tad is not crazy, he is just ...(lazy).
A snake says ...(sh-sh-sh).
A bug sings ...(dзi:-dзi:).

Можно придумывать короткие стишки с рифмой одного слога:

Sam is in a tram.
Mike is on his bike.
Now our town is brown.

Придумывайте подобные стишки сами или убирайте окончания из готовых. Исправляйте фонетические ошибки ребенка, повторяя строчку из стишка с правильным произношением. Так коррекция будет не столь очевидна.

Также можно самим придумывать истории со звуками и изучать по ним произношение.