Конечно, учиться никогда не поздно, но важность своевременного изучения иностранного языка неоспорима. Многие родители задумываются о необходимости изучения английского языка ребенком уже с раннего возраста. Как же сделать этот процесс максимально эффективным?
Во-первых, следует отметить, что большинство специалистов рекомендуют начинать изучение языка когда ребенку исполнилось 3 - 4 года. В этом возрасте ребенок уже познал общение на родном языке и в его запасе достаточно много слов. Ребенок уже умеет сравнивать предметы по цвету, размеру, количеству (вы можете уверенно начинать обучение ребенка, если он умеет вполнять просьбы "принеси и положи", "дай мне 2 желтых шарика", строит простые предложения с включением описаний предметов, употребляет местоимения и хорошо понимает то, о чем говорят при обращении к нему, охотно играет с другими детьми). В этом возрасте он не запоминает что-то осознанно или "по принуждению" и концентрирует свое внимание на вещах, которые ему интересны, так как его память, внимание и мышление непроизвольны. Дети в таком возрасте склонны к подражанию взрослым, особенно если стремятся быть на них похожими, или брать с них пример. Поэтому для ребенка очень важен эмоциональный комфорт: преподаватель и атмосфера занятий должны ему нравится.
Во-вторых, что касается методики обучения, то здесь необходим системный педагогический подход. Если родители не уверены в том, что станут смогут качественно передать детям свои знания и умения, то следует обратиться в профессиональный образовательный центр или учреждение, занимающееся обучением детей. Иначе впитывающие в себя всю информацию (нужную и не нужную) дети будут иметь искривленное представление о языке.
Известно, что учреждения с хорошей практикой обучения детей берут за основу этого процесса игру. В таких играх поддерживается интерес ребенка к занятиям. Здесь чередуются каждые 15 минут умственные и физические игры на английском языке (загадки и песни сменяет веселая зарядка, к примеру), включаются элементы творчества ("А не слепить ли нам animals из пластилина?"). Преподаватель в таких играх тоже включен в этот общий процесс, активно используя невербальное общение (жесты, мимику). Таким образом, дети не бояться ошибиться и им не приходиться осознавать свою неуспешность. Игра позволяет ребенку быть собой и стать открытым к общению на английском языке.
Во многих учреждениях обучение идет на английском языке, в "естественной среде". Этот способ получил название "коммуникативной методики". Он развивает восприятие материала в процессе общения: ребенок сразу учится понимать иностранную речь на слух, говорить и "натурально" осваивает грамматику, подражает произношению преподавателя. Для детей идеально подходит заниматься в группе до 7 - 9 человек. Коллективный дух и дух соревнований подталкивает
ребенка выполнить задание хорошо или лучше других. Учебники конечно же должны быть красочными с крупным шрифтом. (Пример - учебник G. Gerngross"Playway to English с прилагающимся видео- и аудиокурсом).
Следует также знать, что есть некоторые особенности, помогающие ребенку освоить учебный материал. К примеру, собственные имена детей. Американские ученые изучали вопрос о том, как маленькие дети запоминают новые слова и пришли к выводу, что если сначала произнести имя ребенка, а затем новое слово, то он его запомнит. Имя выступает здесь "опорой" для накладывания новых слов. Впоследствии, по мере развития мышления и памяти ребенка, эти приобретенные слова, становятся дальнейшей "опорой" для новых слов.
Еще одной особенностью является то, что дети называют предметы в соответствии с их формой, а не функциональностью. Американские ученые проводили эксперимент с гребнем для волос. Детям показали настоящий гребень, назвали его и объяснили, для чего его применяют. Затем перед детьми разложили пластиковый гребень и предметы, на него похожие, сделанные из упаковочной бумаги, поролона, глины и не выполняющие функцию гребня. К этим предметам добавили пластиковую вилку, игрушечные грабли, ложку для спагетти с зубьями, которые можно использовать для расчёсывания волос куклы. Показали все предметы, объяснили их функции и стали задавать детям вопросы, предварительно убрав пластиковый гребень. Вопросы были "Чем можно причесать куклу?". Дети начали причесывать ее игрушечной вилкой или граблями. Также ученые выбирали отдельные предметы и спрашивали, гребень ли это. Дети отвечали утвердительно, если видели предметы, похожие на гребень.
Постарайитесь применить вышеперечисленные методы изучения языка на практике, если планируете обучать ребенка самостоятельно и уверены в целостности своих знаний английского. Разучивайте стишки и песенки, читайте с ребенком книги, обсуждая в это время картинки. Тогда занятия по английскому станут для ребенка будет веселым и полезным занятием.