Обычная методика изучения иностранного языка складывается по принципу от частного к общему. Частное – это предлагаемый к усвоению материал текущего урока, общее – это всё, что заседает в нашем “котелке”  как на активном уровне, так и на пассивном.

Мы привыкли из обычных уроков брать предлагаемый материал, упихивать его к себе в голову, а потом, при выполнении заданий и упражнений пытаемся навести так называемый порядок своего “нового товара”. Метод правильный, работает в зависимости от учащегося или очень хорошо или так себе.

Но бывают случаи, когда и самая лучшая методика даёт сбои.
Это зависит не только от желания и умственных возможностей ученика, но и от переутомления, притирания к предмету, когда всё привычное и опробованное жутко надоедает, а остаётся только одно: хочу или не хочу, а НАДО.
В этом случае нужно срочно искать кардинально другие пути для дальнейшего обучения. Они должны не только снять накопившийся стресс, но и не допустить неоправданного простоя.

По себе могу сказать, что постоянно заниматься с полной отдачей сил  невозможно.
Нужно обязательно давать себе недели отдыха. Лично я делала недельный перерыв через каждые два месяца предельной нагрузки. В течение такой недели я убирала на самые верхние полки все свои учебники по иностранному языку, все книги на иностранном языке, журналы, личные тетради. Первые дни отдыхала, как говорится, душой, потом организм начинал требовать,  к концу недели уже можно сказать душила жажда взяться за язык. И снова, доставая учебники с верхней полки, я с радостью их открывала и начинала заниматься. (Конечным стимулом для занятий у меня было желание получить сертификат, если же вы не видите определенной цели  и необходимости в изучении языка, то вам меня не понять).

Если вам не помогают регламентированные перерывы, то попробуйте найти другой подход к изучению иностранного языка.
Например, смените временно методику своего обучения и подойдите к проблеме от “общего к частному”. Общее – это то, что у вас накопилось в голове, частное – это то, что вы оттуда сможете самостоятельно и качественно вытащить.

Возьмите бумагу и ручку, усядьтесь за своё рабочее место и выполните такое упражнение:

1. Выберите любую букву из алфавита  и попытайтесь вспомнить и написать как можно больше известных вам английских слов, например, за 15 минут. Сделали? Теперь давайте проанализируем:
   сколько в природе существующих слов вы написали правильно?
   сколько в природе существующих слов вы написали с орфографической ошибкой?
   сколько ещё слов крутится у вас в голове, но по каким-то причинам вы их не записали (возможно, это слово зародилось вашими ассоциациями и вы точно не уверены в его действительном существовании,  а некоторые слова вы просто не знаете как написать).
2. Все написанные вами слова по известным вам причинам составляют ваш актив. Поэтому, у вас есть возможность все “любимые” слова, которые вы умудрились написать с ошибкой, проверить в словаре и уяснить для себя ещё раз их буквенный состав.
3. Теперь попробуйте подобрать каждому существительному своё прилагательное, с условием, что прилагательные повторяться на вашем листочке не будут. Опять проверим правописание наших новых прилагательных (если вам не хватит фантазии охарактеризовать все существительные – обратитесь к словарю). Для изначально написанных вами прилагательных подбираем существительные. Проверяем правописание.
4. Подошла очередь глаголов. Придумайте каждому существительному глагол, свяжите их при необходимости предлогом. А для ваших глаголов (которые вы изначально внесли в свой список, подберите соответственно, существительное, которое тоже при необходимости свяжите с помощью предлога).
5. Следующий шаг сделаем в пользу словообразования. Попробуйте к вашим словам подобрать однокоренные слова (образуйте из них прилагательные, причастия, глаголы…)
6. Теперь пофантазируем и, либо сами придумаем, либо в словаре полазаем, но попытаемся ко всем возможным словам, которые начинаются на загаданную нами букву, придумать слова им противоположные.
7. Следующий шаг найдём нашим словам  синонимы – словами близкие по значению. Особое внимание не забываем уделять орфографии.
8. Прилагательные из изначального списка распишем согласно степеням сравнения.
9. Неправильные и правильные глаголы изобразим в различных временных группах, активных и пассивных конструкциях, можно с помощью существительных.
10. Если в вашем основном списке остались невостребованные слова (наречия, например), попробуйте составить с ними словосочетания, сначала пользуясь лексикой своего первоначального списка,  а потом и лексикой словаря.
11. Попробуйте составить предложения, ведь у вас уже  есть минимальная основа -  сочетания глагол + существительное или прилагательное + существительное.
12. Погоняйте составленные вами предложения по временам групп  Indefinite, Continuous, Perfect, примените согласование времён, пассивные конструкции, обороты с инфинитивом.

Если какие-то пункты для вас оказались особенно сложными, то имеет смысл подробно разобраться в этом материале, а потом снова проверить свои возможности.
Не бойтесь фантазировать, умение говорить на языке – это умение выражать свои фантазии, которые бывают и правдивые и ложные, поэтому не пренебрегайте первыми пунктами вышеуказанного задания, а отнеситесь к ним по-максимуму серьёзно. Это важно.

И не забывайте, что, меняя подход к главному делу, не нужно изменять ему. И тогда всё у вас получится!