| А ваш репетитор идеален? |
|
|
Sent by: ctac_v Karma: (Karma: 13.44) | 12 March 2009 | Viewed: 9481
|
| |
Сегодня каждый знает, что если преподаватель очень хороший, то и язык с ним учится намного лучше, и что ему платить надо намного больше. Факт. Не оспоришь.
А что такое очень хороший преподаватель?
-Хороший преподаватель, это тот, у кого есть соответствующее образование, опыт работы, рекомендации и т.п., - скажете вы.
Здорово. Я могу купить диплом, друзья меня порекомендуют. А на счёт большого опыта работы – это ещё вопрос. Можно иметь огромный опыт работы, основанный на советской методике и полном игнорировании западных учебников и методик. Попробуйте, поспорьте со мной, когда у меня миллион учеников, часть которых многого добилась в иностранном языке и я всех учил согласно старой доброй советской школе.
Вообще, меня очень умиляет современный стандарт, когда профессиональный специалист должен иметь огромный стаж работы и быть молодым.
В итоге, выбирая себе крутого преподавателя, мы можем круто ошибаться.
По-моему, наряду с дипломом, рекомендациями и прочими достижениями надо обратить внимание на предлагаемую методику и не в коем случае не соглашаться, если она покажется лично вам неприемлемой. Это отобьёт всю вашу мотивацию и желание.
Для начинающих учить язык можно предложить две методики:
первая, основанная на западных учебниках, предлагает много красочных картинок на каждой странице, раскраски и всякую подобную развлекаловку, которая якобы должна заманить детей и заставить их полюбить данный предмет. Не могу сказать «нет» данной методике, она завоевала сердца многих, но и в процессе урока ребёнок очень здорово отвлекается, листая красочную книжку и любуясь замечательными картинками. Здесь на первых порах не ставится вопрос об обучении ребёнка чтению, письму, транскрипции. Зато учебники, которые оставили в себе советские штрихи, начиная с самых первых уроков, подробно учат детей и писать и читать. Все английские “староверы” видят в этом смысл в изучении языка.
Как говорится, на вкус и цвет товарищей нет. При выборе, какой методике отдать большее предпочтение тут решают больше не дети, а их родители. Или вообще не выбирают – ведут туда, куда могут водить. И всё. В итоге если дети и преподаватель поймут друг друга правильно, то будет смысл, а если нет – то дети согласны будут повеситься, лишь бы не ходить на “этот” английский.
По своему личному опыту знаю, у меня в институте было очень много высококлассных преподавателей. Преклоняюсь перед ними за то, что они всю свою жизнь посвятили науке. Но отличных педагогов было человека три. Из всех преподов только трое заставили меня влюбиться в их предмет, заставили меня самостоятельно мыслить и размышлять с огромным интересом, хотя эти предметы без именно этих преподавателей, возможно, никогда бы меня не заинтересовали.
И один из трёх был вчерашний аспирант. Человек с практически нулевым опытом преподавательской деятельности! Именно это и заставляет меня задуматься и сделать вывод о том, что не все дипломированные и много лет работающие специалисты способны быть хорошими учителями. Хорошими учителями-репетиторами не становятся, ими рождаются. Заинтересовать аудиторию, да ещё заставить её мыслить, соображать, анализировать – нужно быть не только дипломированным специалистом, а нужно ещё быть и хорошим организатором и душой компании.
В моём доме живёт женщина – репетитор. Тут её все очень хорошо знают, многие ребята ходят к ней на занятия в основном для того, чтобы подготовиться к ЕГЭ. Также практически все знают, что владеет она тремя языками, окончила когда-то совсем давно иняз, в общем, кто ходит – рекламирует её… и так по цепочке. Общее мнение, как о репетиторе о ней тут удивительно хорошее. (Отличных мнений обычно не бывает, но в моём случае – выше среднего).
Так вот я спросил народ, как организуется урок и, признаюсь, упал в осадок. Каждый урок эта учительница задаёт учить текст (диалог). Любимый учебник –Бонк. И вот они шпарят наизусть к каждому уроку новый кусок текста. А, что касается поговорить, то тут что-то непонятное. Т.е. урок строится на том, что ученик приходит, минут 10 тратит на новый кусок выученного текста, потом ещё 15-20 минут разбирают упражнения, потом 10 минут она либо рассказывает новый грамматический материал (который и без неё хорошо расписан в Бонке) или вместе переводят новый текст, делают вместе упражнения. А устная разговорная речь как бы отсутствует (урок длится 40-50минут). Точнее, она представляет собой проговаривание упражнений, где к основе нужно приставить дополнение согласно предложенному шаблону и тому подобное.
Зачем вообще такой репетитор? Это тренажёр для ленивых, причём такой тренажёр, который бы лично я точно не выдержал. Учить диалоги и тексты наизусть – это издевательство, тем более, когда это касается индивидуальных занятий! Я ещё могу проглотить то, что когда в классе 20 человек учат английский, то учитель задаёт учить наизусть, чтоб точно всех занять языком, а тут – бред!! Репетитор должен учить и создавать все условия, чтобы его ученик чувствовал себя удобно и комфортно.
В моём понятии репетитор должен разговаривать с учеником как минимум половину урока на английском языке. На первых порах говорить и жестикулировать, вводить в живой язык своего ученика, и со временем втягивать его в свою беседу, побуждать говорить всё подряд. Вторую половину урока посвящать разбору полётов в грамматике, орфографии и всех остальных трудностей, которые возникли в процессе учёбы у ученика. Т.е. всё то, что можно делать без репетитора – нужно делать без него. А к репетитору ходить за разговорной речью и определёнными вопросами, которые вам поставили в тупик. Тогда толк будет.
Отличный репетитор всегда создаст такие условия, с помощью которых вы будете, придя домой, садиться за учебник английского с удовольствием… Так вот, если вы можете сказать что вас засосала английская трясина – молитесь на вашего репетитора, даже если он не обладает всеми стандартными достоинствами; а если вы всё ещё ненавидите язык – ищите себе другого репетитора!
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
