Существует множество причин, по которым люди перестают учиться и бросают выбранные ими учебные заведения и организованные там курсы. Ниже приведены наиболее распространенные из них с указанием возможных средств «лечения» таких симптомов.
Симптом. Слабая вера в себя и собственные способности.
Средство. Важно выявить ограничивающие вас убеждения, переформировать их и «встроить» новые, способствующие обучению. Помните про важность точности формулировок ограничивающих и поддерживающих обучение убеждений!
Симптом. Отсутствие мотивации или очень быстрое ее снижение по мере участия в процессе обучения.
Средство. Важно определить конкретные причины низкой мотивации. Они часто кроются в предыдущем опыте обучения и связаны с той ценностью, которую вы придаете языковой компетенции, а также с умением получать удовольствие.
Симптом. Ожидаемая скорость обучения не совпадает с реальным темпом продвижения.
Средство. Следует выяснить причину и наметить точную стратегию продвижения, «собственный маршрут».
Симптом. Скучно учиться. Надоели занудные упражнения и долгие домашние задания.
Средство. Следует правильно выбрать курсы, технологии, программы. Отдайте приоритет интерактивным методам. Также следует изменить свое отношение к домашним заданиям и способу их выполнения. Превратите обучение в игру с собой и другими!
Симптом. Расстраивают ошибки в обучении. Возникает боязнь казаться глупым, смешным, неумелым, неуспешным и т. д.
Средство. Полезно выработать новое отношение к ошибкам. Помните, что ошибки свидетельствуют о том, что вы учитесь и активно делаете что-либо. Однако если вы допускаете их слишком часто в одном виде компетенции, то это означает, что используете неверный СПОСОБ обучения. Самая большая глупость — это расстраиваться при совершении ошибки или не замечать ее, бояться собственной активности и того, что в этот момент подумают другие. Равно так же самым глупым является вопрос, который не задан. Помните: большинство из участников группы находятся в той же ситуации, что и вы.
Симптом. Отсутствие удовольствия от процесса обучения.
Средство. Скорее всего, вы не научились обращать внимание на «маленькие успехи», а быстрее замечаете неудачи. Поразмышляйте над следующей метафорой. Многим людям легче собирать смородину с обильно усыпанного ягодами куста, а не заниматься «добором» с изрядно «поредевшего» растения. Обычно для сбора ягод людям проще брать сравнительно маленькую емкость, чтобы постепенно заполнять большое ведро! Таким образом им удается постоянно замечать получаемый результат по ходу действия. В противном случае обычно пугает процесс сбора ягод, объем предстоящей работы и величина результата! Так и в обучении. Важно постоянно подкреплять свою мотивацию промежуточным результатом и радоваться каждому маленькому успеху. В этом случае обучение превращается в игру и приятное приключение!
Симптом. Предыдущие курсы ничего не дали, поэтому не следует даже и браться.
Средство. Это распространенное ограничивающее убеждение. Обратите внимание, что есть множество людей, которым помогли конкретные образовательные системы, методики и курсы.
Симптом. Желание самостоятельно ничего не делать. Курсы должны учить быстро и качественно.
Средство. Помните, что древнейшая мудрость гласит: нельзя научить, а можно только научиться. Собственная инициатива необходима. Человек учится всему, только активно взаимодействуя с этим миром. Курсы лишь обеспечивают грамотный отбор содержания обучения, высокий темп и «маршрут» продвижения. Наиболее эффективные образовательные технологии также помогают учиться и предлагают оптимальные стратегии и способы активного продвижения. Однако опыт человек приобретает лично и личностно.
Симптом. Не хватает времени.
Средство. На достойную идею время всегда находится! Либо вы не умеете рационально планировать свои дела и эффективно распределять собственное время, либо выбрали слишком «затратную» с точки зрения времени систему обучения. Но чаще всего это означает, что обучение английскому языку — не слишком важная цель для вас! Выходом из такого положения дел может быть точное распределение времени обучения и усиление ценности вашей цели. Ответьте на следующие вопросы: когда? сколько? как часто? можно ли совместить с другими делами? Смоделируйте собственную стратегию обучения.