За период реформирования в области англоязычного образования, которое началось в конце 90-х с учебниками произошли кардинальные перемены. Был период, когда учителя начали активно использовать зарубежные УМК, причем в одной школе могли работать по нескольким учебникам и поэтому результаты были непредсказуемы. Если педагог был опытный, умеющий адаптировать материал учебника под реалии Российской действительности, учитывающий требования нашего стандарта, можно было говорить об эффективности использования УМК. В том случае, когда учителя привлекал новый формат учебника, его оформление, и мало анализировалось содержание, не учитывалась преемственность обучения, о положительных результатах не могло быть и речи. По-моему мнению, за последнее время появились хорошие, качественные Российские УМК. Их авторы учитывают те изменения, которые происходят в обществе, разрабатывают и предлагают такое содержание, которое действительно позволяет сформировать коммуникативную компетенцию на уровне функциональной грамотности. Известно, что идеального учебника нет, но выбрать тот, что поможет педагогу реализовать конкретную цель его и учащихся, теперь можно и возможно.
See The MIRRORS for TB and the missing pages ( photo images)